
マズローは欲求5段階説で有名ですが、「5つのF」という人間の本能も提唱しています。
攻撃行動や集団行動など、相手の性格を分析・理解するのに役立つ概念です。
マズローの欲求5段階説は、アメリカの心理学者エイブラハム・マズローによって提唱された、人間の欲求を階層的に分類した理論です。
彼は人間の欲求が段階的に発展し、下位の欲求が満たされると、次の段階の欲求が重要になると考えました。
この理論は、個人の成長とモチベーションを理解するための基礎となるものです。
①Fight(戦う) ②Flight(逃げる) ③Food(食べる) ④Fuck(性交/繁殖) ⑤Flock(群がる) A 内容と脳の動きを説明 B 事例 C①家庭 ②学校 ③職場別に物語にしました。
内容:群がる行動は、社会的な絆を形成し、集団において安心感や協力を得るための行動です。孤立を避け、共同体の中での地位を確保することが目的です。
脳の動き:
物語: 休日の夕方、田中家では家族全員がリビングに集まっていた。母親の美咲は夕食の準備をしながら、長男の太郎に宿題を終えたか尋ねる。
すると、太郎は「まだだよ。ゲームをしてるんだから邪魔しないでよ!」と反抗的な態度をとった(戦う)。
母親は太郎の態度に苛立ち、声を荒げて叱りつけるが、太郎は面倒くさそうに席を立ち、自分の部屋に逃げ込んだ(逃げる)。
その様子を見ていた次女の花子は、母親の機嫌が悪くならないうちにと、静かにキッチンに行き、お腹が空いたことを告げる(食べる)。美咲は微笑みながら花子にお菓子を手渡し、少しだけ食べることを許した。
夜、父親の健太郎が帰宅すると、二人の子どもたちはすぐに父のそばに寄り添い、「お父さん、おかえり!今日学校でね…」と話し始めた(群がる)。
久しぶりに家族が全員揃ったので、健太郎は美咲に「今日は少しだけ二人の時間を作ろうか」と提案し、寝室に移動した(繁殖)。
物語: 中学校の放課後、体育館ではバスケットボール部の試合が行われていた。
エースの佐藤は、試合の最中に相手チームの選手と激しくぶつかり合い、「やるのか!?」とにらみ合った(戦う)。
顧問の先生が笛を吹いて止めなければ、その場で殴り合いになっていたかもしれない。
試合終了後、佐藤はその場を離れ、苛立ちを抑えながら裏庭に向かい、1人で深呼吸を繰り返した(逃げる)。
裏庭に向かった佐藤を追いかけてきた親友の鈴木は、コンビニで買ったお菓子を差し出し「まあ、これでも食べて落ち着けよ」と言った(食べる)。
その後、佐藤は「ありがとう」と言ってお菓子を食べながら、「試合に負けて悔しいけど、みんなと頑張れてよかった」と笑顔を見せた(群がる)。その姿を見た鈴木は「また次の試合、勝てばいいさ」と肩を叩き、二人は仲直りした。
物語: 広告会社に勤める松本は、朝から上司の機嫌が悪いことを察していた。そのため、同僚が不備を指摘された時、思わず「それは僕がやります」と言い、
上司の怒りを自分に向けた(戦う)。会議中、上司の厳しい質問攻めに耐えながらも、何とかその場を切り抜けた松本は、トイレに駆け込み一息ついた(逃げる)。
昼休み、松本はストレスを紛らわすために、無意識にデスクの引き出しからチョコレートを取り出し、食べ始めた(食べる)。
すると、隣の席の同僚が「大丈夫?今晩みんなで飲みに行こうか?」と声をかけてくれた。
松本は同僚たちと飲み会に行き、仲間と過ごす時間に安心感を得た(群がる)。
その夜、松本は酔っ払った勢いで、前から気になっていた同僚の沙織に「実は君のことがずっと好きだったんだ」と告白し、二人は親密な関係になっていった(繁殖)。